山区学校的“音体美短缺”可以换个思路解：一名专职音乐教师覆盖不了全乡的教学点，但…
山区学校的“音体美短缺”可以换个思路解：一名专职音乐教师覆盖不了全乡的教学点，但“走教＋直播”可以——教师巡回走教保证每校每周一节面授，其余课时通过同步课堂直播，本地教师担任现场助教。师资的绝对数量短期难增，让有限的师资流动起来、辐射开来，是更现实的解法。 这段文字意在说明：
A. 流动辐射盘活山区艺术师资
B. 山区学校应当合并
C. 直播可以取代教师
D. 音体美课程不重要
答案与解析
正确答案：A
花生十三讲解
用中心理解-对策优先原则。文段述专职教师覆盖不足与走教加直播、本地助教的组合方案，尾句“让有限师资流动辐射是更现实的解法”点题，A项正确。B项合并学校属另一话题；C项直播取代教师与“面授＋助教”的设计相悖；D项贬低课程与解决短缺的立场相反。确认答案为A。
原解析
文段述专职教师覆盖不足与走教加直播、本地助教的组合方案，尾句“让有限师资流动辐射是更现实的解法”点题，A项正确。B项合并学校属另一话题；C项直播取代教师与“面授＋助教”的设计相悖；D项贬低课程与解决短缺的立场相反。故选A。