特教学校的手语老师阿骆教了十三年听障学生，说起她的课堂，她比了一个“加油”的手势…
特教学校的手语老师阿骆教了十三年听障学生，说起她的课堂，她比了一个“加油”的手势。______：手语是听障孩子的母语，但走出校园，会手语的人太少，所以我们同时教孩子看口型、练发音，多一种沟通方式就多一扇门；数学课的“函数”、语文课的“比喻”，很多抽象词没有现成手势，我们就和孩子一起创造班级手语；毕业生里有人考上了大学，有人开了烘焙店，无声的世界照样有声有色。她说，教育的意义，是让每个孩子都能与世界对话。 填入画横线部分最恰当的一句是：
A. 抽象词不必讲解，学生也能懂
B. 听障学生无法学习抽象概念
C. 手语即将被淘汰，无需再学
D. 为无声的世界，架起对话的桥
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
用语句填入-统领后文法。冒号后述教口型发音多开一扇门、与孩子共创班级手语、毕业生上大学开店的实践，尾句'让每个孩子都能与世界对话'呼应，A'为无声的世界，架起对话的桥'统领恰当。B无法学习与考上大学相悖；C淘汰与母语定位相悖；D不必讲解与共创手势相悖。确认选A。
原解析
冒号后述双语沟通、共创手语、毕业生绽放的教学实践，尾句“让每个孩子与世界对话”呼应，D项“架起对话的桥”恰当。B项无法学习与考上大学相悖；C项淘汰与母语的定位相悖；A项不必讲解与共创手势相悖。故选D。