研究发现：常参加围棋死活题训练的小学生工作记忆测验得分更高，研究者认为死活题训练…
研究发现：常参加围棋死活题训练的小学生工作记忆测验得分更高，研究者认为死活题训练有助于工作记忆发展。以下哪项如果为真，最能加强上述结论？
A. 随机对照试验中，被随机安排每周死活题课的组别一学期后工作记忆得分显著提升，对照组无变化，两组入组测验相同
B. 死活题册虽然易得，但学生在实际参与围棋死活题训练时，由于兴趣衰退、时间冲突或家庭支持不足等问题，导致训练效果不均匀，这可能造成样本选择偏差，使得工作记忆测验得分提升的结论缺乏严谨的因果证据支持。
C. 部分学生同时学珠心算，这表明小学生在学习围棋死活题的同时可能接触到其他认知训练项目，如珠心算，这种多重训练模式下，工作记忆的提升可能源于综合效应，而非单纯死活题训练本身，这使得研究结果难以精确归因于围棋死活题训练对工作记忆发展的作用。
D. 工作记忆存在个体差异，这意味着在参加围棋死活题训练的小学生中，孩子们的记忆能力、专注力等基础条件各不相同，即使部分学生在工作记忆测验中表现出色，也可能受到遗传、早年教育等因素的综合影响，而非仅取决于死活题训练的效果，这削弱了结论的说服力。
答案与解析
正确答案：A
花生十三讲解
用加强削弱的加强方法：随机对照试验。论据：常参加围棋死活题训练的小学生工作记忆测验得分更高；论点：死活题训练有助于工作记忆发展。A项以随机分组消除自选偏差，两组入组测验相同保证基线一致，一学期后实验组工作记忆得分显著提升而对照组无变化，把相关升级为因果，加强最有力。B题册易得与论证无关；C同时学珠心算反而引入混杂；D个体差异不针对归因。确认答案为A。
原解析
A项以随机分组、基线相同排除混杂并设对照，直接验证因果。B、C、D均不增强论证。