山区学校的音乐课曾长期“留白”：专职教师下不去、留不住。某县把全县音乐教师组成“…
山区学校的音乐课曾长期“留白”：专职教师下不去、留不住。某县把全县音乐教师组成“走教团”，按周巡回授课，同时为每所学校培训一名能带合唱的本校教师作为“驻校搭档”。三年后，全县小学音乐课开课率达到百分之百，六支乡村童声合唱团登上了市里的舞台。 这段文字意在说明：
A. 山区教师的编制应当大幅增加
B. 合唱比赛能提升学生的自信心
C. 音乐教育比其他学科更为重要
D. 流动共享加本地培养可破解师资短缺
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
用中心理解-中心句法。文段针对山区音乐教师“下不去、留不住”的困境，介绍某县“走教团”按周巡回授课加“驻校搭档”本地培养的组合做法，成效是开课率百分之百、合唱团登上市里舞台。D项“流动共享加本地培养可破解师资短缺”准确概括这一模式，正确。A项增加编制非文段措施；B项自信心只是成果侧影；C项学科重要性比较文段未做。确认答案为D。
原解析
文段针对专职师资下不去留不住的困境，介绍走教团巡回授课与驻校搭档培养相结合的做法及开课率百分百的成效，作者意在说明“流动共享+本地培养”破解师资短缺，D项正确。C项学科比较未做；A项增编非文段措施；B项自信心只是成果侧影。故选D。