传统的农技推广会“上面讲、下面听”，散会后田里照旧。某县把课堂搬到了擂台上：办“…
传统的农技推广会“上面讲、下面听”，散会后田里照旧。某县把课堂搬到了擂台上：办“种粮状元赛”，同一片示范方，谁的管理谁负责，秋后按亩产论英雄；夺魁者的田间日志被印成小册子，比任何教材都抢手。第二年，全县新技术的到田率翻了一番。 这段文字意在说明：
A. 亩产不应成为评价种田的唯一标准，还需兼顾生态效益
B. 农技教材的编写质量有待提高，内容需更贴近实际
C. 种粮状元的经验不具有普遍性，难以在全县推广
D. 示范竞赛比单向宣讲更能推动技术落地
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
用中心理解-中心句法。文段对比“上面讲、下面听”散会后田里照旧的低效与“种粮状元赛”的擂台机制：同一示范方各管各田、秋后按亩产论英雄，夺魁者的田间日志比教材抢手，第二年新技术到田率翻番。D项“示范竞赛比单向宣讲更能推动技术落地”准确概括对比结论，正确。A项否定亩产标准与赛制设置相反；B项教材质量只是衬托；C项“不具普遍性”与日志抢手相悖。确认答案为D。
原解析
文段对比“上面讲下面听”的低效与状元赛的比拼示范：状元日志抢手、到田率翻番，作者意在说明竞赛示范优于单向宣讲，D项正确。C项“不具普遍性”与日志抢手相悖；B项教材质量是衬托；A项否定亩产标准与文段设置相反。故选D。