劳动教育在一些学校被简化为“打扫卫生”。劳动课程的本意远不止于此：种植课上观察作…
劳动教育在一些学校被简化为“打扫卫生”。劳动课程的本意远不止于此：种植课上观察作物与节气的关系，木工课上理解设计与误差，烹饪课上学习营养与预算。动手只是形式，让学生在真实任务中综合运用知识、体会劳动创造价值，才是课程的内核。 这段文字意在说明：
A. 学校应开设更多木工与烹饪课程以丰富劳动教育
B. 劳动课程的课时安排普遍不足且需要提升质量
C. 打扫卫生是劳动教育的重要组成部分之一
D. 劳动教育的内核是在真实任务中育人
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
中心理解-尾句结论是重点。文段先批评劳动教育被简化为打扫卫生，再举种植、木工、烹饪课说明本意，尾句动手只是形式，让学生在真实任务中综合运用知识、体会劳动创造价值，才是课程的内核点明主旨，对应D项内核是在真实任务中育人。A项开更多课程是例子层面；B项课时不足无中生有；C项打扫卫生不属范畴属曲解。确认答案D。
原解析
文段先指出劳动教育被简化为打扫卫生，再以种植、木工、烹饪课为例说明课程本意，尾句“让学生在真实任务中综合运用知识、体会劳动创造价值，才是课程的内核”为主旨句，D项正确。C项文段未把打扫卫生排除在外，只是反对“简化为”；A项课程举例非主张本身；B项课时未提。故选D。