乡村小规模学校的音体美课曾长期“开不齐”：一个乡十几所教学点，谁也养不起专职的音…
乡村小规模学校的音体美课曾长期“开不齐”：一个乡十几所教学点，谁也养不起专职的音乐老师。某县的解法是“走教+同步课堂”：音体美教师编在中心校，按课表巡回走教；偏远教学点通过同步课堂跟随中心校上课，助教老师现场组织。全县教学点的音体美开课率从五成升到了百分之百。 这段文字意在说明：
A. 统筹共享师资破解了小规模学校开课难题
B. 教学点应当全部撤并到中心校以集中资源
C. 音体美课程不如语文数学重要应减少课时
D. 乡村教师的编制应当大幅缩减以减轻负担
答案与解析
正确答案：A
花生十三讲解
中心理解-意图判断、透过例子看观点。文段结构为问题+做法+效果：教学点养不起专职音体美老师，某县走教加同步课堂：教师编在中心校巡回走教、教学点同步跟课，开课率从五成升到百分之百。意图是统筹共享师资破解小规模学校开课难题，对应A项。B项全部撤并表述绝对且与做法相反；C项课程重要性比较、D项缩减编制均无中生有。确认答案A。
原解析
文段述教学点养不起专职音体美教师的困境，走教巡回加同步课堂共享中心校师资，开课率升至百分之百，作者意在说明统筹共享师资破解开课难题，A项正确。B项撤并教学点非文段方案；C项课程重要性比较属曲解；D项缩编与“共享”思路无关。故选A。