“研学旅行只旅不学名不副实”让行走的课堂走了过场：博物馆的研学变成了打卡拍照的赶…
“研学旅行只旅不学名不副实”让行走的课堂走了过场：博物馆的研学变成了打卡拍照的赶集，营地的课程表抄来抄去没有课程的魂，带队的研学导师连讲解的资质都拿不出。研学要研有所得——研学产品的课程设计应有教育目标的审核，导师的资质和配比列入准入的标准，研学的效果由学校和家长参与评价。花了学的钱，就要见学的成色。 这段文字意在说明：
A. 打卡拍照就够，何必在意研学内容
B. 资质不必强求，导师讲解随意听听
C. 提升课程质量让研学名副其实
D. 课程表抄抄无妨，研学效果无需评价
答案与解析
正确答案：C
花生十三讲解
文段批评研学‘只旅不学’，接着用‘应’提出课程审核、师资准入、效果评价等对策，末句强调‘见学的成色’，核心是提升质量使研学名副其实。C项准确。A、B、D均否定研学质量要求，与文意相悖。确认答案为C。速记：对策主旨，贬义描述排除。
原解析
文段述打卡赶集、课程无魂、导师无资质的过场与目标审核、准入标准、参与评价的对策，尾句“见学的成色”点题，C项正确。A项就够与赶集批评相悖；D项无妨与没有魂批评相悖；B项不必强求与列入准入相悖。故选C。