互联网的发展与普及使学生能够通过网络平台共享优质的公开教育课程，其中甚至包括哈佛…
互联网的发展与普及使学生能够通过网络平台共享优质的公开教育课程，其中甚至包括哈佛大学等世界顶级高校的教学课程。学生们通过网络即可免费获取类型丰富的课程资源，可以登录各大高校网站下载，也可以通过MOOC（慕课）网等网站搜索并学习喜欢的高校课程。因此有专家认为，网络公开课程的出现和发展会激发国内大学生学习网络课程的热情。 以下最能削弱上述专家观点的一项是：
A. 部分重点高校上传的网络公开课程是需要付费的，且课程类型也相对比较单一B. 由于网络问题，国内部分大学生不能快速下载国外高校上传至学校网站的公开课程C. 不喜欢学习的大学生并不会因为网络公开课程免费或者获取方便而选择学习这门课程D. 很多大学生觉得在网络公开课上无法与课程主讲老师面对面互动交流，与传统课程不同先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：C
【正确率 73%｜考点：拆桥】
第一步：找出论点和论据。
论点：网络公开课程的出现和发展会激发国内大学生学习网络课程的热情。
论据：互联网的发展与普及使学生能够通过网络平台共享优质的公开教育课程，学生们通过网络即可免费获取类型丰富的课程资源。
本题论点说的是网络公开课程能够激发国内大学生学习网络课程的热情，论据说的是学生们通过网络可以免费获取类型丰富的课程资源，二者讨论的话题不一致，削弱优先考虑拆桥。
第二步：逐一分析选项。
A项：选项说的是部分重点高校上传的网络公开课程是付费课程，且课程类型也相对比较单一，削弱论据，可以削弱，保留；
B项：选项说的是国内部分大学生不能快速下载国外高校上传至学校网站的公开课程，并不确定是否会影响国内大学生学习网络课程的热情，为不明确项，无法削弱，排除；
C项：选项说的是不喜欢学习的大学生并不会因为网络公开课程免费或者获取方便而选择学习这门课程，说明就算网络公开课程是免费的、获取方便的，也无法让不喜欢学习的大学生去学习课程，更不会激发国内大学生学习网络课程的热情，属于拆桥项，可以削弱，保留；
D项：选项说的是很多大学生觉得网络课程与传统课程不同，并不确定是否会影响国内大学生学习网络课程的热情，为不明确项，无法削弱，排除。
比较A、C两项，C项拆桥的削弱力度强于A项的削弱论据，C项当选。
故正确答案为C。
考点拆桥