科学研究与探索不能满足于追求标准答案，而是需要想象力和求异思维，敢于提出新的想法…
科学研究与探索不能满足于追求标准答案，而是需要想象力和求异思维，敢于提出新的想法，并尝试验证自己的大胆假设，甚至要经历反复的失败与挫折。因此，拔尖创新人才培养往往需要让学生自己去设计、发现、体验、创造，在这个过程中，教师要以其专业的视野和博大的胸怀鼓励学生探索，善于发现学生的爱好、个性、优势、特长、禀赋，让每个学生都能在自己的优势领域得到充分发展。在日常的课堂教学中，应为学生提供试错机会，鼓励学生大胆地表达观点，引导其探索解决问题的不同方案、“非标准答案”。在这样的学习过程中，学生的想象力和创造力将得到极大激发，学习兴趣得到最大保护，心中种下创新的种子，进而拥有坚定的专业信念和研究志趣。 这段文字针对的主要问题是：
A. 教师如何激发学生的研究志趣B. 如何培养拔尖的科研创新人才C. 如何在教学中培养学生创新性思维D. 教师为何具有培养创新思维的能力先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：C
【正确率 49%】
文段开篇引出科学研究与探索并非一帆风顺的话题，随后通过结论词“因此”指出拔尖创新人才的培养过程需要学生自己经历，教师在其中需要起到鼓励学生探索、发现学生爱好的积极作用。接着指出教师在日常教学中应如何做。尾句通过指代词“这样的学习过程”总结前文，强调要在日常教学中引导、鼓励、发现学生的创新思维，故文段讨论的问题是如何在教学中培养学生的创新思维，对应C项。
A项，“研究志趣”偏离文段核心话题“创新”，排除；
B项，表述不明确，且“创新人才”范围扩大，文段主题词为“学生”，排除；
D项，“教师为何具有培养创新思维的能力”文段并未提及，无中生有，排除。
故正确答案为C。
【文段出处】《培养学生创新思维须从日常教学着手》