从国家政策导向来看， ，已成为新时代文化强国与教育强国战略的重要组成部分。《关于…
从国家政策导向来看， ，已成为新时代文化强国与教育强国战略的重要组成部分。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》等政策文件相继出台，明确提出将非物质文化遗产资源转化为德育内容，引导青少年在感悟传统中涵养品格、坚定文化自信。乡村“文化振兴”明确要求“传承发展中华优秀传统文化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风”，这为“非遗”德育的制度化提供了政策支撑和实践基础。“非遗进课堂” 已成为当前较为成熟的德育实施路径。例如，济南市济阳区教育局将黄河流域“非遗”项目引入德育课堂。活动让学生学会了用艺术创造、示范表演等方式来真切参与本土“非遗”文化的再生产，不仅让学生在亲历的过程中砥砺厚德、坚韧、爱国团结等的价值理念，而且提升了学生的道德境界，达到了知行合一的育人实效。 填入画横线部分最恰当的一项是：
A. 推动“非遗+德育”融合发展B. “非遗”赋能教育发展创新C. “非遗进课堂” 提升育人实效D. “非遗”与“教育”相辅相成先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：A
【正确率 88%｜考点：横线在开头】
横线出现在文段首句，需结合后文内容进行分析。横线后通过引用政策文件提出将非物质文化遗产资源转化为德育内容，引导青少年在感悟传统中涵养品格、坚定文化自信，乡村“文化振兴”的要求进一步为“非遗”德育的制度化提供了政策支撑和实践基础，随后介绍“非遗进课堂”已成为当前较为成熟的德育实施路径，后文对此进行举例论证，体现了如何将非遗与德育融合，实现育人实效，A项“推动‘非遗+德育’融合发展”对后文内容概括恰当，当选。
B项，“教育发展创新”范围扩大，且缺少文段另一核心话题“德育”，排除；
C项，“‘非遗进课堂’提升育人实效”表述片面，无法概括后文内容，排除；
D项，“‘非遗’与‘教育’相辅相成”范围扩大，文段核心话题是“德育”而非“教育”，排除。
故正确答案为A。
【文段出处】《从技艺到品格：非遗赋能乡村德育创新实践》
考点横线在开头