马克思主义认为，人的全面发展包括人的身体素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素…
马克思主义认为，人的全面发展包括人的身体素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质等各种素质的全面、均衡和协调发展。西方经典美学理论推崇通过审美教育升华道德修养，培育完整人性，实现人的自由全面发展。20世纪70年代兴起的全人教育理论认为，教育的目标是培养品行高洁、人格独立、精神自由、生命充实、全面发展的现代公民，其中必然包含对艺术与审美的培养。这些教育理念与大学美育所倡导的精神内核高度一致。大学美育是高校开展全人教育的核心支柱，是促进大学生自由而全面发展不可或缺的内在维度。培养全面发展的新时代高素质人才，必然要求大学美育的深度介入。 这段文字意在说明：
A. 大学美育必然要介入学生的大学生活B. 人的全面发展是大学教育的最终目标C. 学生的全面发展离不开大学审美教育D. 西方美学理论与全人教育理论很相似先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：C
【正确率 57%｜考点：主题词】
文段首句介绍人的全面发展的内涵，并引用了西方经典美学理论论证审美教育如何实现人的自由全面发展，然后说明20世纪70年代兴起的全人教育理论与大学美育所倡导的精神内核高度一致，最后再次说明培养全面发展的新时代高素质人才要求大学美育的深度介入。故文段重点强调学生的全面发展离不开大学审美教育，对应C项。
A项，未提及核心话题“全面发展”，排除；
B项，“最终目标”文段未提及，且未提及核心话题“审美教育”，排除；
D项，“西方美学理论”非重点，排除。
故正确答案为C。
【文段出处】中国社会科学网《推进新时代大学美育高质量发展》
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