王阳明的心学是中国传统文化中的精华，“知行合一”是阳明心学四大核心命题之一。王阳…
王阳明的心学是中国传统文化中的精华，“知行合一”是阳明心学四大核心命题之一。王阳明说：“我今说个‘知行合一’，正要人晓得一念发动处，便即是行了······此是我立言宗旨。”那么，作为“立言宗旨”的“知行合一”究竟蕴含了怎样的价值呢？ 首先，即知即行。“知行合一”要求掌握知识的同时必须实践。①所谓将“知”“行”分为“两事”，就是指那种沉迷于书本知识的掌握而不付诸实践的行为。比如成圣，成圣本是一种实践工夫，而非知识学习。可有些人将圣人视为博学多才的典型，从而无止境地追求知识的丰富、才能的卓越，但知识无限、才能无界，以致终身成不了圣人。这就说明，沉迷于书本知识而不实践是达不到目的的。因此，“知行合一”意味着理论必须联系实际，反对本本主义，是对那些沉迷于理论知识而不实践的人的警诫。 其次，言行一致。②“知行合一”要求言行相符，不能讲一套做一套。王阳明说：“如今一说话之间，虽只讲天理，不知心中倏忽之间已有多少私欲。盖有窃发而不知者，虽用力察之，尚不易见。况徒口讲而可得尽知乎？今只管讲天理来顿放着不循；讲人欲来顿放着不去；岂格物致知之学？”有一种人醉心于口耳之悦，但不能将天理诉诸实践，从而流于“言而无实”。这也表现在对待“知行合一”的态度上。他指出：“知行合一之学，吾侪但口说耳，何尝知行合一邪！推寻所自，则如不肖者为罪尤重。盖在平时徒以口舌讲解，而未尝体诸其身，名浮于实，行不掩言。”人们说起“知行合一”，似乎都烂熟于心，但在实际生活中做到“知行合一”的人少之又少，所以是言行不符。可见，“知行合一”意味着言必有信、言行一致，也是对那些说一套做一套之虚妄行为的批判。 再次，知行相称。③“知行合一”要求“知”“行”在品质上“门当户对”，不能“优劣不齐”。王阳明说：“行之明觉精察处，便是知；知之真切笃实处，便是行。若行而不能精察明觉，便是冥行，便是‘学而不思则罔’，所以必须说个知；知而不能真切笃实，便是妄想，便是‘思而不学则殆’，所以必须说个行；原来只是一个工夫。”这就是说，“知”的品质与“行”的品质必须对应，否则，劣质的“知”必然祸害“行”，而劣质的“行”也必然伤害“知”。 最后，视念为行。④“知行合一”要求人们把动机或念头当作实践看待，将“恶念”视为现实的危害从而加以警惕并抑制。王阳明说：“今人学问，只因知行分作两件，故有一念发动，虽是不善，然却未曾行，便不去禁止。我今说个‘知行合一’，正要人晓得一念发动处，便即是行了。发动处有不善，就将这不善的念克倒了，须要彻根彻底，不使那一念不善潜伏在胸中。”就是要求人们将“恶”彻底制止于动机状态，因而对提醒人们在意念处消灭邪恶无疑是具有积极意义的。 概言之，“知行合一”就是要求即知即行从而理论联系实际，就是要求知行相称从而知行相益，就是要求知行相符从而言行一致，就是要求视意念为行从而防范恶念转变为恶行。能践行“知行合一”，对当今社会是大有裨益的。 问题：这篇文章中提到的“知行合一”蕴含的价值与关键词对应错误的是：
A. 即知即行——把握机会，立刻行动B. 言行一致——说到做到C. 知行相称——优“知”优“行”D. 视念为行——抑制“恶念”先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：A
【正确率 68%｜考点：细节判断题】
A项，根据第二段“首先，即知即行。‘知行合一’要求掌握知识的同时必须实践”可知，“立刻行动”表述错误，当选；
B项，根据第三段“其次，言行一致。‘知行合一’要求言行相符，不能讲一套做一套”可知，“说到做到”表述正确，排除；
C项，根据第四段“再次，知行相称。‘知行合一’要求‘知’‘行’在品质上‘门当户对’，不能‘优劣不齐’”可知，“优‘知’优‘行’”表述正确，排除；
D项，根据第五段“最后，视念为行。‘知行合一’要求人们把动机或念头当作实践看待，将‘恶念’视为现实的危害从而加以警惕并抑制”可知，“抑制‘恶念’”表述正确，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
【文段出处】光明日报《阳明心学的当代价值》
考点细节判断题普通篇章