通识课的授课逻辑是和学生分享学科产生和发展的过程以及与人类活动的相关性。当下，社…
通识课的授课逻辑是和学生分享学科产生和发展的过程以及与人类活动的相关性。当下，社会普遍把前途和职业发展作为评价学科、专业的标准。在最容易被塑造和改变的年纪，如果过分看重培养职业技能，而不注重思维的培养和创造的体验，这种想法是短视的。通识课程转化为经济效益的过程缓慢，但却是提升原始创新能力的基础。个人可以在学习中开拓视野，领略人类思想的深度和力度，接受心智的训练，对人生与社会进行反思，最终形成健全而有力的人格。因此，通识教育的目的正在于此——提升学生的基本素质，训练学生的思维能力，使他们有足够的知识宽度、学习能力、健全心智去适应不断变化的社会需求。 这段文字意在说明：
A. 开设通识课程弥补了职业教育的不足B. 通识教育的意义是提升原始创新能力C. 大众需转变观念，避免教育功利化D. 通识教育的目的在于提升学生素质和思维先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：D
【正确率 89%｜考点：主题词】
文段开篇引出通识课的话题，接着介绍当下存在的思维误区，即过分看重培养职业技能，而不注重思维的培养和创造的体验，然后介绍通识课程的积极意义，即是提升原始创新能力的基础，帮助学生提升心智，形成健全而有力的人格，尾句通过“因此”进行总结，强调通识教育的目的是提升学生基本素质，训练学生思维能力，使其有良好的综合素质来适应不断变化的社会需求。故文段为分总结构，重点在于尾句，对应D项。
A项，“弥补了职业教育的不足”文段并未提及，无中生有，排除；
B项，“提升原始创新能力”对应“因此”之前的内容，非重点，且表述片面，排除；
C项，“教育功利化”文段并未提及，无中生有，且缺少主题词“通识教育”，排除。
故正确答案为D。
【文段出处】《大学开设通识课程，是为了抑制急功近利》
考点主题词