劳动教育不能“纸上种田”：有的学校把劳动课上成了观看纪录片，有的用手工折纸替代真…
劳动教育不能“纸上种田”：有的学校把劳动课上成了观看纪录片，有的用手工折纸替代真实劳作。真正的劳动教育需要真实的场景——校园责任田里的翻土播种，食堂帮厨时的择菜洗碗，社区服务中的垃圾分类督导。手上磨出的茧、额头流下的汗，才是劳动教育最生动的教材。 这段文字主要说明：
A. 学生应当承担全部食堂工作并负责清洁
B. 手工折纸不属于劳动范畴且无教育意义
C. 劳动教育应在真实劳作中展开
D. 纪录片没有任何教育价值且应被禁止使用
答案与解析
正确答案：C
花生十三讲解
用中心理解-中心句法。文段批评看片、折纸替代劳作的纸上种田，列责任田、帮厨、督导的真实场景，尾句“茧与汗是最生动教材”点题，C项正确。D项全盘否定纪录片过度；A项承担全部食堂工作属极端引申；B项折纸不属劳动曲解“替代真实劳作”的批评。确认答案为C。
原解析
文段批评看片、折纸替代劳作的纸上种田，列责任田、帮厨、督导的真实场景，尾句“茧与汗是最生动教材”点题，C项正确。D项全盘否定纪录片过度；A项承担全部食堂工作属极端引申；B项折纸不属劳动曲解“替代真实劳作”的批评。故选C。