山区学校的'共享教师'解了燃眉之急：音乐、美术、科学等紧缺学科教师由县里统一调配…
山区学校的'共享教师'解了燃眉之急：音乐、美术、科学等紧缺学科教师由县里统一调配，在多所学校之间走教。孩子们不再对着课表上的'副科'望洋兴叹，小规模学校也能开齐开足课程。均衡配置师资，'共享'是一条务实的路径。 这段文字主要说明：
A. '共享教师'助力山区学校开齐课程、均衡师资
B. 副科课程可有可无，不必专门配备教师，学生无需学习
C. 山区学校应当撤并，集中资源办学，才能提高教学质量
D. 教师不愿意走教，共享模式难以推行，应另寻他法
答案与解析
正确答案：A
花生十三讲解
用中心理解-中心句法。文段介绍共享教师解决紧缺学科师资问题。A为主旨。其余选项中，B项“副科课程可有可无”、C项“山区学校应当撤并”、D项“教师不愿意走教”均与文意不符，逐一排除。确认答案为A。
原解析
题干材料指出，山区学校通过共享教师模式解决音乐、美术、科学等紧缺学科教师短缺问题，由县里统一调配后，教师在多所学校间走教。小规模学校也能开齐开足课程，均衡配置师资。由此可见，共享教师助力山区学校开齐课程、均衡师资，A项正确。B项将副科课程说成可有可无，与材料强调开齐课程矛盾；C项建议撤并学校，材料未涉及；D项认为教师不愿走教，共享模式难以推行，文段未提及此类情况，反而肯定了共享的务实路径。