“方言保护进课堂”在多地悄然试水：乡土教材收录童谣民谚，社团课上孩子们用方言排演…
“方言保护进课堂”在多地悄然试水：乡土教材收录童谣民谚，社团课上孩子们用方言排演小剧，语音档案馆邀请学生给爷爷奶奶录音存档。推广普通话与保护方言并不矛盾——前者解决的是沟通，后者留住的是乡愁。语言的多样性，如同生态的多样性，都值得被善待。 这段文字主要说明：
A. 童谣民谚缺乏文学价值，不值得收录
B. 方言保护与推广普通话并行不悖
C. 普通话推广已经完成，无需再努力
D. 学校应当用方言授课，取代普通话
答案与解析
正确答案：B
花生十三讲解
用中心理解-中心句法。文段述方言进课堂的多种试水，继而言推普与护方言不矛盾——一为沟通一为乡愁，尾句以生态多样性类比点题，B项正确。D项方言授课极端化；C项推普完成属无据判断；A项贬低童谣与保护立场相悖。确认答案为B。
原解析
文段述方言进课堂的多种试水，继而言推普与护方言不矛盾——一为沟通一为乡愁，尾句以生态多样性类比点题，B项正确。D项方言授课极端化；C项推普完成属无据判断；A项贬低童谣与保护立场相悖。故选B。