“大中小学思政课一体化建设贯通育人链条”让信仰的种子按着节气播撒：小学的课堂用故…
“大中小学思政课一体化建设贯通育人链条”让信仰的种子按着节气播撒：小学的课堂用故事把道理讲得有滋有味，中学的思辨让价值的判断立得住脚，大学的理论把信仰的根基扎得更深；各学段的思政课不再各唱各的调，同一个主题在不同的年级有了递进的回响。铸魂的工程，要一茬接着一茬浇灌。 这段文字主要说明：
A. 学段各唱各调
B. 思辨浅尝辄止
C. 故事枯燥乏味
D. 一体化贯通思政育人链条
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
文段按小学、中学、大学顺序展示思政课递进衔接，强调‘不再各唱各的调’，末句‘一茬接着一茬浇灌’呼应一体化。A、B、C均与原文‘有滋有味’‘立得住脚’‘扎得更深’相反，属无中生有。确认答案为D。速记：学段递进，贯通成链。
原解析
文段述故事讲理、思辨立脚、理论扎根的一体化安排与不再各唱各调、递进回响的成效，尾句“一茬接着一茬”点题，D项正确。C项枯燥与有滋有味相悖；B项浅尝辄止与立得住相悖；A项各唱各调与文段“不再各唱各的调”相悖。故选D。