“劳动教育的课表落位把动手的课堂种进了成长的年轮”让四体不勤的担忧有了破解的方：…
“劳动教育的课表落位把动手的课堂种进了成长的年轮”让四体不勤的担忧有了破解的方：开辟的农场分到班级的畦，进阶的课程从叠被教到烹饪，评价的档案记着流汗的历；学生的劳动素养测评明显提升，五谷不分的城里娃在收获节捧回了自己种的南瓜。会读书，也要会生活。 这段文字主要说明：
A. 课程纸上谈兵，劳动教育落空
B. 档案空无一字，评价流于形式
C. 农场围而不种，实践徒有其表
D. 课表落位做实劳动教育
答案与解析
正确答案：D
花生十三讲解
首句即亮明观点，破折号后具体分述课表、课程、评价如何落地，尾句升华呼应，核心在‘课表落位做实’。A、B、C均从反面说落空、流于形式、徒有其表，与文段正向成果相悖，属无中生有。确认答案为D。速记：正向对策+成效，选‘做实’。
原解析
文段述分到畦、从叠被教到烹饪、记着历的落位安排与测评提升、捧回南瓜的成效，尾句“也要会生活”点题，D项正确。C项围而不种与分畦相悖；A项纸上谈兵与动手相悖；B项空无一字与记录相悖。故选D。