“中小学的科学教育加法把课本里的公式做成了动手的实验”让好奇的火花点着了科学的梦…
“中小学的科学教育加法把课本里的公式做成了动手的实验”让好奇的火花点着了科学的梦：开足的实验课时做着亲手操作的真，引入的科学家课堂讲着前沿故事的燃，联动的科技场馆游着馆校结合的广；学生的科学素养测评明显提升，只会背公式的初中生在实验课上做出了会转的电机。动手做科学，种下科学梦。 这段文字主要说明：
A. 科技场馆游学常年不开门
B. 科学教育加法点燃科学梦
C. 课堂照本宣科只背公式
D. 实验挪给刷题做练习不合理
答案与解析
正确答案：B
花生十三讲解
首句‘科学教育加法’点题，后文以实验、课堂、场馆三方面说明，末句‘种下科学梦’升华。A、C、D均为对现状的负面描述，与文段积极倡导相悖。确认答案为B。速记：抓‘加法’与‘梦’的对应，选正向主题。
原解析
文段述做着真、讲着燃、游着广的加法安排与素养提升、做出会转电机的成效，尾句“种下科学梦”点题，B项正确。D项挪给与开足相悖；C项宣科与燃相悖；A项闭馆与联动相悖。故选B。