伟大的小说与真实世界一样，无法用 的“非黑即白”式二元思维来理解。《水浒传》这样…
伟大的小说与真实世界一样，无法用 的“非黑即白”式二元思维来理解。《水浒传》这样的作品是非常复杂的，也存在各种解读的可能性，有时，这难免造成一些读者的误读。但倘若因此就将其 ，未免不太妥当。从教育的角度看，只要教育者能够正确引导学生阅读《水浒传》这类作品，教会学生何为美与光明，何为丑与黑暗，进而让学生形成健康、稳定的价值观，我们大可不必担心《水浒传》把孩子教坏。这也 着教师、家长的教育水平。 依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A. 极端 束之高阁 淬炼B. 盲目 漠然置之 挑战C. 简单 弃若敝屣 考验D. 偏激 置若罔闻 磨练先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：C
【正确率 86%｜考点：混搭填空】
第一空，搭配“二元思维”，且要体现出二元思维“非黑即白”的特性，A项“极端”指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面，C项“简单”指不复杂，D项“偏激”指过于偏执、激进，有失中肯，均可体现出二元思维“非黑即白”的特性，保留。B项“盲目”比喻无意义、无目的的一种状态，并未体现出二元思维“非黑即白”的特性，排除。
第二空，根据前文“《水浒传》这样的作品是非常复杂的，也存在各种解读的可能性，有时，这难免造成一些读者的误读”及后文“未免不太妥当”可知，横线处所填成语应体现出人们对待《水浒传》不妥当的做法，A项“束之高阁”比喻放着不用、丢在一旁不管，C项“弃若敝屣”指像扔破鞋一样扔掉，比喻毫不可惜地扔掉或抛弃，均符合文意，保留。D项“置若罔闻”指好像没有听见似的，不去过问或不予关心，文段并未强调是否听见《水浒传》，而是强调出人们对待《水浒传》不妥当的做法，与文意不符，排除。
第三空，搭配“教育水平”，根据“只要教育者能够正确引导学生阅读《水浒传》这类作品······我们大可不必担心《水浒传》把孩子教坏”可知，引导学生形成健康、稳定的价值观对于教师和家长来说是一种挑战，C项“考验”意思是通过具体行动或艰险危急环境等来检验其是否坚定、忠诚或正确，符合文意，当选。A项“淬炼”指反复经受考验，磨练，与“教育水平”搭配不当，排除。
故正确答案为C。
【文段出处】《大可不必担心<水浒传>会把孩子教坏》
考点混搭填空词的辨析-搭配对象对应关系-前后呼应