材料《子产不毁乡校颂》 韩愈 我思古人，伊郑之侨（1）。以礼相国…
材料《子产不毁乡校颂》 韩愈 我思古人，伊郑之侨（1）。以礼相国，人未安其教；游于乡之校，众口嚣嚣（2）。或谓子产：“毁乡校则止。”曰：“何患焉？可以成美。夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善吾避；维善维否（3），我于此视。川不可防，言不可弭。下塞上聋，邦其倾矣。”既乡校不毁，而郑国以理。 在周之兴，养老乞言（4）；及其已衰，谤者使监。成败之迹，昭哉可观。 维是子产，执政之式。维其不遇，化止一国。诚率此道，相天下君；交畅旁达，施及无垠，於虖！四海所以不理，有君无臣。谁其嗣（5）之？我思古人！ （1）伊：句首语气词。侨：子产的名。 （2）嚣嚣：喧哗的声音。 （3）维：句首句中语气词。否（）：恶。 （4）养老乞言：奉养一些年老而有声望的人，让他们提意见，帮助把国家治理好。 （5）嗣：继承。 问题：对文章理解不正确的是：
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正确答案：D
【正确率 46%｜考点：其他】
A项，第一段介绍了子产不毁乡校的做法，体现其广开言路、不阻碍言论自由的政治理念，尾句通过“既乡校不毁，而郑国以理”，论述广开言路、不阻碍言论自由对国家治理的好处，理解正确，排除；
B项，第二段介绍周初兴盛，是因为奉养老成有德之人，听取他们的意见；周厉王衰败，是派人监视有意见的人的结果，通过对比，体现出听取老成有德之人建议的积极作用，理解正确，排除；
C项，第三段指出子产的做法没得到天子的赏识，而只能将教化施布于郑国一隅，并通过“诚率此道，相天下君；交畅旁达，施及无垠，於虖”表达惋惜之情。尾句通过“我思古人”表达当今更无“子产”，借古喻今，抒发无限惆怅之意，理解正确，排除；
D项，“首尾句重复‘我思古人’为文体要求”理解错误，首句“我思古人”目的是引出观点，尾句“我思古人”目的是再次强调观点，并非文体要求，理解错误，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
【文段出处】《子产不毁乡校颂》
考点其他