如今，基于互联网的新型科普方式层出不穷。浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式，使得…

正确答案：B

花生十三讲解

（通用解法，该题型花生方法不在库中）削弱论证：研究者认为互联网+科普显示公民科学素养提升。B项指出热点事件传播中公众难见权威科学家，说明传播质量存疑、不能体现素养提升，构成质疑；A、C、D不针对观点。确认答案为B。

原解析

第一步：找出论点和论据。 论点：“互联网+科普”不是对科普传播的一种颠覆，而是显示了公民科学素养的提升。 论据：论据：无。 本题无论据，只能通过直接否论点进行削弱。可以说①“互联网+科普”是对科普传播的一种颠覆，或者②“互联 网+科普”没有让公民科学素养的提升。,一个上岸考生分享经验和答疑的平台。 第二步：逐一分析选项。 A 项：该项说的是用户获取知识的最主要渠道是哪些，而论点说的是互联网传播科学知识是否会让公民科学素养的 提升，与论点话题不一致，无法削弱，排除； B 项：该项说很难见到权威科学家的身影，说明公众接触到的科学知识是并不权威的，即科学素养没有提升，直接 否定题干论点，当选； C 项：该项说的是用户喜欢用图文资讯的方式获取知识，而论点说的是互联网传播知识是否会让公民科学素养的提 升，话题不一致，无法削弱，排除； D 项：该项说的是转发科普内容会使转发者形象加分，解释了为什么公民会通过转发科普内容显示自己的科学素养， 不能削弱，排除。 故正确答案为 B。 注：本题通过查询原文，如下图所示，张谦先生提出了观点“互联网+科普”不是对科普传播的一种颠覆，而是有 利于公民科学素养的提升。后面的便开始分析提出这个观点的原因，所以在此题中 D 项是加强项，而非削弱项。